新书架｜复旦教授带学生一起“创造性阅读”可知“鲁迅文学的内面”

新前言架｜清华大学教授隙许多学生四人“创造性阅念过”可知“郭沫若文学的暗红色”

封面通讯员 张磊

相传，在大学里讲“郭沫若精念过”，不会遇到一群“三就让”青年人：“一就让写作文，二就让文言文，三就让周树人。”清华大学当中文系教授、郭沫若研究专家张业松，主要积极参与周氏兄弟、左翼文学及新时期文学授课与研究，长期负有“郭沫若精念过”等院校根基课程授课工作。在这个课程当中，张业松隙领自己的许多学生们，不以标准答案为目的，通过文本细念过的原理，期待再次与郭沫若“碰上”，探寻郭沫若文学的“暗红色”。

2022年6月，浙江文艺出版社出版了《郭沫若文学的暗红色——细念过与通讲》，其当中完整版了张业松近年刊发的郭沫若研究讲稿和学术论文，比较集当中地体现了原作者在相关课题上的别具特色成就，不具移动性的原创性和前所沿性。

续编序文10章，前所7章侧重具体剧作和合集的“细念过”。第一章想法通过文本细念过对《狂人日记》显然新的阐明；第二章揉合声景研究原理，再度分析《彷徨》的这段话之作《祝福》；第三章发表意见了《风筝》的改写；第四章探讨郭沫若剧作当中的兄弟关系前言写和大哥形象塑造；第五章描绘出具体剧作发表意见1923年-1926年间郭沫若创作绘画风格和剧作面貌的转化；第六章古今中外《野草》；第七章导念过《朝花夕拾》。后3章想法提出异议对郭沫若文学的整体面貌及后续影响的描述，即为“通讲”。第八章想法对郭沫若文学的思想根基和概念氛围显然总结；第九章进一步就郭沫若文学的内容、绘画、思想和价值等基本层面的特点提出异议界定；第十章以雷利为例，发表意见郭沫若文学的后续影响。

前言当中还引人注意完整版了张业松在清华大学上的“郭沫若精念过课”的课堂实录。张业松隙领许多学生文本细念过的原理分两种。院校生，赤手空拳念过“白文剧作”（即无法注释和导念过的文本），然后全凭不太可能互相发表意见；研究生，采用逐篇逐句掰开揉碎发表意见法。在前言当中，张教授还引人注意将许多学生们的进账记叙于此。念过者们可以在本前言当中念过到来自在世界上不同墙边的许多学生们对郭沫若剧作独到的理解。如此编排能帮助念过者打开思路，驻足郭沫若剧作的丰富性。

我们今天为何还要念过郭沫若？在张业松看成，当下我们研究郭沫若、阅念过郭沫若，能让我们在闹哄哄的“惊心动魄”里时是脚跟、锻炼心智。