今年9同年起，每个中小学生都要学煮饭炖汤、修理家电、种菜养禽……

糖类价值和科学的食用用以。

战斗任务大群4 畜牧投入生产临时工

以下内容允许：根据具体情况，栽植和管理处1~2种当地典型的水培或土培植物学，如绿萝、文竹等，或圈养1~2种小昆虫，如金鱼、蚕等。紧密结合具体植物学管理处或昆虫圈养商业活动，观察植物学的生理情况，认识到小昆虫的生理情况与孤独习性，知道身边典型动植物学的管理处用以，培养对动植物学的喜爱之情。

战斗任务大群5 有别于工艺剪辑

以下内容允许：选取1~2项有别于工艺剪辑最初项目，如纸工、泥工、编织等，认识到剪辑必须的前提碳化和惯用用以，在教师他的学生下按照允许和步骤同步进行单纯代表作剪辑，趣味有别于工艺剪辑步骤。近期既有文字及画强调自己的方案构想，对工艺代表作同步进行单纯的口碑。

第二学段（3~4小师生）

战斗任务大群1 冲洗与卫生保健

以下内容允许：解读日常孤独冲洗与卫生保健的前提以下内容，用最合适的冲洗用品清洗自己的鞋袜、内衣和外套等。正确常用卫生保健用以，积极参与教室卫生保健杂务，将三楼摆放整齐。分类投放垃圾。正确常用消毒纸巾、棉球和洗手液，在公共场所能自认好好好个人防护。通过清洗、杂务、消毒等商业活动，创设冲洗的孤独生态和研读生态。

战斗任务大群2 抄录与金属制

以下内容允许：定期抄录起居室里的书本、卧房、鞋柜和上课时的“书刊角”、卫生保健柜、台下桌面。将餐具摆放整齐，归类金属制，好好到有序、不合理、便于取用。

战斗任务大群3 烹调与糖类

以下内容允许：常用单纯的烹调装饰品对配料同步进行切配，按照一般程序剪辑豆腐菜、拼盘，研读用蒸、熟用以手工配料。例如：用油、盐、酱油、麦芽糖等配料剪辑豆腐黄瓜；将几种水果削皮去核并好好成水果拼盘；蒸发馒头、包子等煎饼；熟鸡蛋、冬瓜等。手工步骤之前注意到卫生保健、确保安全。

战斗任务大群4 家用装饰品常用与保障

以下内容允许：正确常用1~2种家庭惯用小电子产品，如吹风机、吸尘器等，顺利进行临时工战斗任务。认识、认识到肥皂的种类和发挥作用，正确常用厨房小家电积极参与家庭烹调临时工，如用电饭煲熟饭。知道操作程序要规章、确保安全。

战斗任务大群5 畜牧投入生产临时工

以下内容允许：选取当地1~2种典型的蔬菜，如大白菜、西红柿、黄瓜等同步进行栽植，或者根据区域内具体订明，政府所监管部门选取1~2种家禽，如鸡、鸭等同步进行圈养，趣味蔬菜栽植、家禽圈养的一般步骤与用以。

战斗任务大群6 有别于工艺剪辑

以下内容允许：选取1~2项有别于工艺剪辑最初项目，如纸工、泥工、布艺、编织等，认识到剪辑的熟练和用以。识读单纯的示意图，试图之外设计单纯代表作，并参考规章程序同步进行剪辑。

战斗任务大群7 有别于意义修理金融业临时工

以下内容允许：根据师生的年龄特征、自身兴趣与具体必须，在批发和零售，交通运输、物流和邮政业，食宿和餐饮业业，的资讯传输、软件和的资讯核心技术修理金融业，金融业，房地产业，成人教育，卫生保健和弱势族裔工作，人文、体育比赛和商业性，公共管理、弱势族裔保障和弱势族裔组织等有别于意义修理服务行业之前，选取1~2项与自身日常孤独关的的最初项目同步进行有系统、趣味，如组织起来班徽之外设计等人文创意修理服务商业活动。

战斗任务大群8 慈善临时工与自愿修理服务

以下内容允许：以该学校、社区都以，参加1~2项力所能及的慈善临时工与自愿修理服务，利用自身的知识与熟练、孕育的物质产品线与精神产品线等，保证他人必须、帮助他人解决解决办法。

例如：兼该学校校史馆小向导，向访问者介绍该学校历史等；兼运动会、艺术节等该学校灾难性商业活动的自愿者，采取自己的贡献；积极参与社区生态保障，为他人孕育更高的公共孤独空间。

近期认识到该学校与社区之前慈善临时工与自愿修理服务的必须、形式与以下内容，趣味多种修理地区性临时工步骤。

第三学段（5~6小师生）

战斗任务大群1 抄录与金属制

以下内容允许：通过对餐具的抄录与概括，清理自己的研读与孤独孤独空间，如清理和不合理负有责任常用过的课本、簿本，以及仍然穿的毛巾、仍然玩的玩具等。近期驾驭对餐具、起居室同步进行抄录、冲洗的用以，比较充分、不合理地利用家私孤独空间，用临时工和智慧为自己和父母孕育更舒适的孤独生态。

战斗任务大群2 烹调与糖类

以下内容允许：用单纯的炒、煎、煨等烹调用以剪辑2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、煨骨头汤等，积极参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整步骤。能根据父母必须之外设计一顿吃早餐或主菜的糖类烹饪，认识到有所不同烹调用以与食物糖类的关联。

战斗任务大群3 家用装饰品常用与保障

以下内容允许：通过读到产品线附带，认识到家庭惯用电子产品，如录像机、电冰箱、家电、电风扇、空调等的功能特征，驾驭前提操作用以。根据必须选取常用功能，规章、确保安全地操作。例如：常用家电的有所不同功能冲洗有所不同材质的毛巾；常用电饭煲的蒸、熟、煨等各项功能保证食品剪辑的有所不同必须。

战斗任务大群4 畜牧投入生产临时工

以下内容允许：栽植与管理处1~2种当地典型的蔬菜、盆栽花草、果树等，或根据区域内具体订明，政府所监管部门圈养1~2种典型家畜，如兔、羊等。趣味单纯的栽植、圈养等投入生产临时工，近期研读栽植、圈养的前提用以。

战斗任务大群5 有别于工艺剪辑

以下内容允许：选取1~2项有别于工艺剪辑最初项目，如手工艺、纸工、布艺、编织、印染、皮影、木版画等，认识到其特征及发展历史，近期驾驭剪辑的熟练和用以。读懂前提的实体图、示意图、装配图等。根据临时工必须，之外设计方案并选取最合适的碳化和用以剪辑单纯代表作。

战斗任务大群6 轻工业临时工

以下内容允许：选取1~2项轻工业最初项目，如木工、制革、电子等，同步进行单纯产品线框架或所设计的手工，近期趣味轻工业临时工步骤。与众有所不同所选项意在用以特征、设备特征。识读单纯的产品线核心技术图案，根据图案剪辑产品线的框架或所设计，顺利进行产品线框架或所设计的成品、验证。趣味轻工业临时工孕育物质财富的欢欣与不仅仅。

战斗任务大群7 核心技术开发趣味与运使用

以下内容允许：选取1~2项核心技术开发，如三维墨水核心技术、成像切割核心技术、智能控制核心技术等，近期同步进行临时工趣味与核心技术运使用，与众有所不同某项核心技术开发的主要功能及单纯的常用用以。

识读单纯的产品线核心技术图案，并运使用某项核心技术开发同步进行单纯产品线的手工，记录某项核心技术开发在改变有别于手工方法、大大提高投入生产效率和孤独品质等特别助长的主要推移。感受核心技术开发在大大提高投入生产效率、产品线质量及孕育性解决解决办法等特别的重要发挥作用，感受有别于意义临时工之前的创最初精神。

战斗任务大群8 有别于意义修理金融业临时工

以下内容允许：根据师生的年龄特征、自身兴趣与具体必须，选取1~2项有别于意义修理金融业临时工最初项目同步进行积极参与、趣味，如基于该学校或社区必须趣味有别于意义物业管理，基于该学校人文和师生必须组织起来研读用品之外设计等人文创意修理服务临时工。近期认识到最初兴有别于意义修理金融业的类型、以下内容及其临时工步骤与特征。

战斗任务大群9 慈善临时工与自愿修理服务

以下内容允许：积极参与1~2项慈善临时工与自愿修理服务临时工最初项目。例如：积极参与该学校绿化生态保障、卫生保健监督等该学校事务管理，为学姐和老师透过临时工修理服务；以组为单位，在老师或父母的帮助下，为当地养老院老人剪辑节日食物，分享节日的欢欣；为公共书刊馆、会展之前心、博物馆、植物学园、水族馆、流浪昆虫救助火车站等公共孤独空间与弱势族裔机构透过修理地区性临时工，以自己的具体临时工积极参与弱势族裔公共孤独空间建设；在该学校、家庭、社区之前组织起来SARS防控等公共卫生保健修理服务宣传商业活动，慈爱他人的有益等。

第四学段（7~9小师生）

战斗任务大群1 抄录与金属制

以下内容允许：灵活既有抄录与金属制的用以，从主体上顺利进行对家庭各起居室和教室之外餐具的抄录与金属制。与他人共同开发对起居室、教室同步进行适当的装饰和突显，之外设计有特色、更易操作的生态突显方案。独立顺利进行平时陪着的行李箱抄录与金属制，依据行程安排、天气状况准备毛巾和孤独用品等。

战斗任务大群2 烹调与糖类

以下内容允许：根据家庭成员身体有益状况、饮食特征等之外设计一日三餐的烹饪，注意到三餐糖类的不合理辅以。独立剪辑吃早餐或主菜之前的3~4道菜。认识到科学膳食与身体有益的密切关联，增进对之前华饮食人文的认识到，宽容积极积极参与餐饮业工作的普通临时工者。

战斗任务大群3 家用装饰品常用与保障

以下内容允许：通过读到产品线附带，认识到家庭惯用电子产品的前提结构、工作原理和保养用以。用螺丝刀、刀具等用以对电子产品同步进行单纯的原址、清理、修理等，如空调滤网的清洗，饮水机的清洗、消毒，电子产品小故障的辨别与修理等。

战斗任务大群4 畜牧投入生产临时工

以下内容允许：趣味当地典型的栽植、渔获等投入生产临时工。选取1~2种优良栽植或渔获品种，组织起来最初形式栽植或渔获临时工有系统，如组合盆栽、农副产品线保鲜与手工、水产渔获、稻田渔获等，趣味先进的栽植、渔获方法和用以。认识到之前国有别于畜牧特征，分析有别于意义畜牧与有别于畜牧的相异，解读栽植、渔获与孤独及经济的关联。

战斗任务大群5 有别于工艺剪辑

以下内容允许：选取1~2项有别于工艺剪辑最初项目，如手工艺、纸工、布艺、木雕、刺绣、国画、拓印、景泰蓝、漆艺、烙画等，认识到其前提特征，与众有所不同剪辑的前提熟练与用以。根据临时工必须，综合既有工艺知识同步进行之外设计，通过绘制规章的示意图强调之外设计方案，并不合理选取相应的熟练同步进行剪辑。

战斗任务大群6 轻工业临时工

以下内容允许：选取1~2项轻工业最初项目，如木工、制革、电子、服装、造纸、纺织等，同步进行产品线之外设计与手工，趣味轻工业临时工步骤。与众有所不同所选项意在用以特征、设备特征、手工碳化允许。

根据产品线常用允许选取碳化并定立具备系统设计关联的创意之外设计方案，识读并绘制单纯的产品线核心技术图案，根据图案手工剪辑产品线框架或所设计，顺利进行产品线成品、验证、优化。解读轻工业临时工对人类孤独、投入生产的重要发挥作用。

战斗任务大群7 核心技术开发趣味与运使用

以下内容允许：选取1~2项核心技术开发，如三维墨水核心技术、成像切割核心技术、智能控制核心技术、数控手工核心技术、液态金属墨水核心技术等，同步进行临时工趣味与核心技术运使用。

与众有所不同某项核心技术开发的前提工作步骤、惯用参数分设、碳化的适用范围等。根据之外设计允许选取某项核心技术开发，定立不合理的之外设计、手工方案或之外设计图案，顺利进行运使用某项核心技术开发同步进行手工、成品、验证、优化的全步骤。

记录某项核心技术开发在改变有别于手工方法、降低手工成本、大大提高切削质量特别助长的主要推移。

感受核心技术开发在投入生产、孤独之前发挥的重要发挥作用，执著临时工老百姓孕育核心技术开发的智慧。

战斗任务大群8 有别于意义修理金融业临时工

以下内容允许：根据师生的年龄特征、自身兴趣与具体必须，选取1~2项有别于意义修理金融业临时工最初项目同步进行积极参与、趣味。例如：紧密结合该学校食堂的的资讯化管理必须，为该学校食堂透过基于数据分析的有别于意义的资讯修理服务；基于当地地理、人文、历史等情况，透过风景名胜之外设计等有别于意义旅游修理服务；针对当地某一特色产品线透过基于市场推广方案之外设计的有别于意义的销售修理服务。

根据所积极参与有别于意义修理金融业临时工的特征与步骤，组织起来具备相应允许的临时工。在临时工步骤之前主动发现MVP的解决办法，并之外设计不合理的、不具一定创意的解决办法解决方案。

战斗任务大群9 慈善临时工与自愿修理服务

以下内容允许：利用师生已有的日常孤独临时工、投入生产临时工经验，选取1~2项不具一定趣味性的该学校、社区慈善临时工与自愿修理服务最初项目同步进行有系统。例如：以组或学年为单位，在该学校或社区建立旋转书亭、餐具捐赠资源共享火车站，以自己孕育性的临时工修理服务更大范围的大族裔；积极参与会展之前心、博物馆、博物馆、植物学园、水族馆、流浪昆虫救助火车站等公共孤独空间与弱势族裔机构的修理地区性临时工，兼讲解员、特定商业活动自愿者等；积极参与社区生态治理，同步进行社区森林公园生态优化、公共健身设施保障等；积极参与社区公共卫生保健修理服务，同步进行SARS防控宣讲等。

根据修理服务对象(有数个体和自愿)的具体必须，确定慈善临时工与自愿修理服务的形式、以下内容与步骤，定立不合理的修理地区性临时工方案并加以组织与实施。

帖子：技多不压身

对此，你怎么看？

你是什么时候学会好好家常菜等临时工熟练的？

来源：之前国最初闻网、首都成人教育、帖子评论

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